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育才，桃李芬芳，清香远播。
从容走过的豪情岁月，使育才积淀了厚重典雅、奔放博大的文化；养育了个性参差、身心和谐的育才人。我们爱心馥郁的老师，培育了无数菁华之材；而风华正茂的莘莘学子，翱翔于知识与智慧之海，挥别青春，收获生命的果实，成为蛇口半岛上的一道靓丽风景。
育才教育集团的第一本学生优秀作文集《有一种温暖叫感动》送到我的案上，灯下开卷，一口气读了七八篇，字里行间所辉映出的浓浓的师生情意，深深的心灵呼唤，拨动着我的心弦。教育是爱的事业，爱是教育的主旋律，教师对学生们给予的无微不至的关爱超过了母爱，学生们对自己老师的敬爱终生难忘。尽管师生们的感受各异，爱的本质却是相同的。
低年级的孩子，稚子之心，喜乐自然。在他们纯洁的目光里，老师的身上笼罩着的，是慈爱的光芒。孩子是天生的艺术家，他们的感觉未受到功利熏染，也尚未被岁月钝化，透过他们的眼睛，我们有了一个独特的视角来观望这个世界，从而获得别样新鲜的感受。孩子们记得许多细小的事情，记得老师的耐心辅导、循循善诱；记得老师幽默的话语、真诚的笑容；记得老师雪中送炭的帮助；记得老师出乎意料的宽容；最让他们难忘的，是老师对自己心灵的支持，这常常是最打动人的地方。老师对孩子幼小心灵的体察、保护，不仅仅让孩子们终身难忘，也会在今后的成长中，时时有一种温暖的感动。孩子的语言也许稚嫩，却有一种天真和质朴，他们本色地讲述生活中平凡的故事，然而情景的真实和感情的真挚，足以动乎人心。
当他们年纪渐长，跨入了中学的大门，视野逐渐开阔，认识也逐步提高，往往试图以一种平等的态度和理性的分析来看待老师。读他们的作文，又是另类感受。如今的中学生，尤其是高中生，思想活跃，想法新异，文章运笔老到，见解独特，让人平添后生可畏之叹，又有长江后浪之欣喜。在他们的笔下，老师更多地展示出个性光彩，瑕瑜互见，他所写所推崇的老师，或许也会有不足和缺点，关不以单纯的完美形象呈现，体现出更多的侧面。由于以一种审视的目光和更高的标准来评判，他们对自己所喜爱的老师的精神特质和个性特点的捕捉，非常精到而细腻。这个年龄段的孩子特别重视老师对自己在精神层面的影响及引导，所以读他们的文章，会让我们对老师如何爱学生产生更深一层的思索。
我们的老师，就在孩子们的笔下，以我们熟悉或不熟悉的姿态向我们走来。更有兴味的，是给学生深刻印象的另一面，老师自己有时却毫无察觉。从喷涌的笔端，我们体会到学生对老师的敬爱和钦佩，是发自内心的，也感受到了新时代学生对老师的鞭策和更高的要求；我们更深地体味到的是老师对学生的爱，这种爱深沉、朴素、无私。校园内外，课堂上下，生活点滴，处处体现了老师对学生的关怀、照顾、指引、教导。它可能是循循善诱的，也可能是恨铁不成钢的，但是，爱心毋庸置疑。
任职于一个初具规模且日益壮大的教育集团，面对的是素质良好、充满朝气的学生，育才的老师经济可上小康，工作顺畅舒心，生活有质量，事业上有成就感。特区的腾飞与经济的发展，已经改变了老师的传统观念与形象。但是我们的老师敬业爱岗，真诚奉献的精神却是永恒不变，为学生的成材铺砖垫瓦，就是老师阐释生命价值的方式。你会为我们的老师而骄傲，正是他们用心血、汗水，更用自己的爱心在孩子们心中种植了对真理的信念，对生活的热爱，对人类的关怀。育才的老师，言传身教，以自己的人格力量，感染了一代又一代的学生；以自己的学识涵养，照耀了众多不同的人生之路。我要感谢我们的老师，是他们建造了育才这个育人成材的殿堂，是他们创造了育才的辉煌。
当然，这样一本书还不能囊括育才教育集团所有老师的风采，这里所反映的，只是他们中的一部分，因为作为一本作文选，只是选择写优秀教师的优秀作文，免不了挂一漏万，更多的优秀老师没有出现在这本小书里。但是，一滴水可以反映阳光，我们可以从他们同事的身上看到他们的影子，想见他们的风范。同时，这本书写的是学生眼中的老师，反映的是我们的老师的某些侧面。而作为一名老师，作为一个人，他们的身上还有更丰富的东西没能反映出来，而学生对老师的感觉和评价，也未必全然正确。只有在生活中，在育才的校园里，在育才的课堂上，才能够真正地感受到，育才老师的魅力和师生关系的和谐与融洽。
读这本作文选，你也会因为我们的育才而骄傲。因为把小学、初中、高中学生的文章编排在一起的特点，能够让你感受育才教育集团的蔚然壮大、雄厚实力，并在读文的过程中，会使人产生一种历史的流动感。你会看到孩子怎样在育才一个阶梯，一个阶梯地迈上去，成长起来。你也会认识到，在这样成长的历程中，育才给予了学生多么丰厚的人文滋养和爱心呵护。
文选既是给学生提供表现创作才能、展示了育才人独有的风采的平台，也是育才人在新课改中，与时俱进，探索和反思一位受欢迎的、成功的老师所应具备的素质的窗口。它是老师和学生沟通理解的桥梁，也是一面育才老师用以自察的镜子。从这个角度来讲，这是一件十分有意义的事情。
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育才中学