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育才二中 初一(6)班 彭婧
躺在草地上看天空，会看到很多很多缕阳光悠闲地逛着街。没人对阳光过敏，由着它跳上自己的皮肤，悠荡。这种感觉可能不是刻骨铭心的，但它会一点又一点，渐渐的融入到自己的心中。正如老师斑斓的微笑。
说到心目中的好老师，我不得不写她--多老师。尽管我的拙笔大概不能描绘出老师在我心目无比伟大的形象，但好老师非她莫属，而且不可取代。让我小心翼翼地写罢。
她的外表不是惊艳的，普普通通。个子不高，体型微微有些发福，还有点驼背。我不想吹嘘她在我心目中多么美丽，但我愿意在心中，随时为她保留一个位子。
三年级，育才一小的多纯华老师开始担任我的班主任。接触几周后，我认为，她很认真，但有些糊涂。呵呵，小孩子天真的想法。我不知道，她的心里有太多美好的事物，以至于有时候会忘记一些例如日期之类的细节。
一段日子了，我开始惊讶于老师的知识。上她的语文课，就像是听教授的讲座，天南地北，她似乎什么都知道。诗词曲赋，她信手拈来，不费吹灰之力。课本上的内容就那么一点点，她所说的才是真正的知识。她要我们背诗，很长很长的诗。她要我们写文章，很多很多的字数。我们烦，她只是说对我们有用。我们抗议，她坚持，以不变应万变。
我喜欢听她的命令，安静的。她所做的一切的确有用。上初中，老师规定500字以上的作文，我不知道为什么有人尖叫，在多老师的作业里，最少也是600字的，一贯如此。
有人说我的作文写得好，而且也长。而且还说不知道有什么东西可以写这么多。我略有些吃惊，我觉得就是有很多话可写，而且都不是废话。至于好，我只是在向老师学习，写我所想写的。老师的作品才真正称得上好。
老师刚接手我们班时，我的作文一直是"A-"。我常呆呆地望着那个"-"号出神。老师总说我的作文缺少了什么，但究竟是什么，老师也无法很好的用语言表现。我知道，我的作文不过是复制了一些优秀作文选中作品的思想，并不存在自己内心真实的想法，我不懂得怎样去表达。老师发一些作家写的文章给我们看，那里并没有过于华丽的词藻，然而文字背后流动的真情给了我极大的震撼。我终于明白，老师说我一直缺少的东西，就是文章的灵魂--情。我没有把自己全身心地投入到文章中，而是应付了事。作文不是作业，而是思想的体现。我感激老师，正因为有她，才成就了我今天这样的文章，才成就了今天的我。
有段时间，我和好朋友闹了别扭。我们三个本是最要好的，但其中一个和另外一个有些小误会，在没弄清状况的情况下，我盲从了其中一个，搞的很僵，连类似"绝交"这样的词都说了出来。不知怎么回事，老师知道了。她不急于把我们三个召在一起开批判大会，而是单独对我说："你什么都不清楚就乱做决定，伤害了别人，也伤害了自己，什么也不算！"严肃的面孔后面包含着关心、爱护、失望……我从老师的神情中看到了疲倦，看到了自己的愚蠢，同时也感激老师并不是盲目批评，而是采用了这种办法，维护了双方的利益。过后，经过我的协调，我们三个又恢复了好朋友，感情胜初。无形中，对老师的崇拜与理解又增进了一层。
世界上有很多感情不是只言片语能说清，也不是挥挥笔就能展现出来的，而是在于心与心之间的感觉。好老师大概要是个什么概念我不清楚，况且我相信也没有格式限定。总之，多老师在我心中就永远是个好老师。永远。
阳光很斑斓，很灿烂，很好。
点评：
就象你惊讶于老师的知识一样，我"惊讶于"你描摹身心感受的精妙的文字；"惊讶于"你成长过程中对自己文章之不足的认识；"惊讶于"你较高的悟性；"惊讶于"你对老师溢于言表的钦佩、仰慕之情；也"惊讶于"在你身手初显的文学才华……
看到了"多纯华老师"，这一切惊讶都变成了"不惊讶"！老师给你的阳光般的感受，很温馨，很灿烂，它会慢慢沁入你的心魄、灵魂……
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育才中学