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育才一小 五（5）班 李法强
"智慧泉"是她的眼，"回音壁"是她的耳，"明镜台"是她的心，"启思路"是她的文。她是"智慧超市"的总经理,也是"东方茶庄"的老板娘。她，有着春天般的温柔，夏天般的火热，秋天般的丰富，冬天般的严格。她，就是我们的班主任王智慧老师。不过，我们都已习惯的叫她"智慧王"。
模 特
她，一头棕褐色的短发不时展示着青春的风采，一对大大的耳朵随时倾听着同学们的心声，一双敏锐的眼睛时刻闪烁着智慧的光芒。圆圆的脸蛋和樱桃般的小嘴时而笑得灿烂，时而却又显得十分严肃。面对她匀称的身材，婀娜的姿态，谁会想到她已经有了一个上初二的孩子？，别看她在"巧嘴学对"的校本课上引经据典、滔滔不绝，俨然一位女诗人，但在日常生活中她丝毫不能"免俗"，几乎每天换一套衣服，让其他老师嗟叹不已。不过她那精致得体的打扮倒是深受我们的欢迎，不瞒你说我们班的女孩挺以自己老师的风采自豪的呢！
学 者
她知识渊博，见识广阔。她的教学方法与众不同，让我们在玩中学、学中玩，让我们体会到了学习的乐趣。
她带领同学们在知识的海洋里"天高任鸟飞，海阔凭鱼跃"，时而谈天说地，时而来几句"之乎者也"，时而还脱口几句英语，可真算得上无所不能了。这时的她真像个年轻的学者。她从小就受到了高素质的文化教育，从而造就了她那才思敏捷、出口成章的品行。她上课主张"毛遂自荐"，知道了就说，说错了也不批评。她课堂上的民主作风和探究意识课外也发挥得淋漓尽致。知道我们为什么得到"特色中队"的美称吗？全靠王老师开设了东方文化的校本课程，还指导我们进行东方文化探寻活动。她带我们走进了尺副千里的对联世界，送给我的"雏凤学飞万里风云从此始，潜龙奋起九天雷雨及时来"的对联，我至今仍珍藏在床头。她还引导我们关注百家姓氏，让大伙第一次体会到给自己取个性笔名的快乐。偷偷告诉你：我的笔名是东方孔明！她破天荒在我们班开设了"东方茶馆"，领我们品名茶、赏名壶、读茶联、听茶歌、做茶壶。一时让我们对中国茶产生浓厚兴趣。智慧王精心制作了"与你同行"的个人主页，让我们在课堂上学到了课外知识。"教导有方"正是如此！
大 孩 子
到了下课，她又变成了一个"大孩子"，与同学共享嬉戏的欢乐。她组织同学们做健康有意义的游戏，如踢毽子、跳皮筋等等。动作是何等的敏捷，花样是多么的稀奇，笑容是那么的灿烂，好像又回到了童年。就说上次玩毽子吧，老师先教大家怎么跳，然后纠正动作，最后再玩花样。她眼睛一上一下，随着毽子移动；身子时而弯着，时而笔直；虽然穿着高跟鞋，却一样踢的出神入化。这一段时间我们班不少同学又爱上了口琴，教室里常常飞出些歪歪斜斜的曲调。智慧王见了，不但不取笑，还即兴演奏几曲，那悠扬的乐声让我们更佩服了。
侦 探
记得前几天，我们班发生了一宗盗窃案，窃者竟偷去了50元钱！多么惊人的数字。于是，王侦探便着手这件案。事发当天下午，她了解了案情后，便开始模拟现场了。"同学们，你们可以为谁做不在场证明。"很多同学举了手，经过确认，王老师似乎胸有成竹了……
第二天下午，王老师明查暗访，终于找到了偷窃者。但是，王老师并没有批评她，而是苦口婆心的劝解。最后，作案者当着全班同学的面承认了自己的错误，王老师又引导我们怎样跟这位同学交朋友一帮一，在确定结对成员后终于舒了一口气。
母 亲
她平易近人，胜似一位温情的慈母，时时刻刻、随时随地地关心同学们的学习、健康……
春游走恐怖山洞的时候，她温情地鼓励胆小的石潘，一路上紧紧握住石潘的手，像妈妈一样给他力量和勇气，石潘才安心地走完了全程。要不，石潘早就吓得魂不附体了，再也不敢进恐怖山洞了。
非典期间王老师更是无比关注我们的身体健康，不厌其烦的敦促我们喝药汤，做运动，注意卫生与饮食卫生。正是有了她细细的叮咛，一向爱请病假的五班非典时期竟然没有一人耽误过功课！
我和王老师刚认识不到一两天，她便看出了我的优缺点，任命我为学习委员。在我学习成绩退步的时候，她不断鼓励我；当我取得成绩的时候，她告诫我不要自大，不要骄傲；当我失意的时候，她安慰我，告诉我做人的道理……她严格要求我，虽然她有时有点儿直接，但一想起老师亲昵的摸着我的脸蛋甜甜笑的幸福，我便又有了克服困难的决心。
尾 声
王老师，你的独特的教学风格令我们佩服,你年轻的心让我们信服，你追根究底的精神令我们臣服。你火一般的热情给我们温暖，海一般的胸怀给我们空间，山一般的精神使我们折服，母亲般的关爱让我们感到无比温馨……
点评：
本文运用演讲式的语言讴歌了自己的老师--"智慧王"。文中的字里行间流露出一种自豪、敬佩和深情。这种情感源于王老师时尚得体的装束，多才多艺的本领，平等博爱的胸襟；源于王老师在传统与现代之间的准确定位所塑造出的独特的人格魅力。这一魅力的源泉便是以生为本的教育理念。衣着的不俗给学生美的享受，教学方法的不俗给学生一个展示的舞台，与学生沟通的不俗给学生一座五彩的桥。正是这种种的不俗使小作者敢于运用通俗、幽默的语言留给更多的小读者无尽的羡慕与遐想。
文中多处使用排比句式，试图要表达出无限的情，但从形式上总脱不去拼凑的痕迹。
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育才中学